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中國學生水平很高，為何科技沒能領先世界？他這樣說
“在人類這個歷史上，我們是第一個做這樣的發現，這是我們留給人類歷史，留給這個宇宙的一些印記，留給人類文明史的貢獻。”10月28日，在北京召開的未來科學論壇上，施一公作為今年未來科學大獎生命科學獎的獲獎人，和青少年分享他在突破一項新研究時的感受。
施一公（圖自澎湃新聞）
作為中國著名的結構生物學傢，施一公在解析真核信使RNA剪接體這一關鍵復合物的結構，揭示活性部位及分子層面機理上做出重大貢獻。剪接體是什麼？它和生命體有著怎樣千絲萬縷的關系？面對青少年的提問，施一公做瞭深入淺出的解釋。
談及中國教育，施一公說：“中國人因為教育模式比較單一，考試無論是怎麼樣，我們希望學生既不能太超前，也不能太落後，所以我們的均值非常高，但是方差很小。”他認為這也許可以解釋，為什麼中國學生水平很高，但中國的科學技術還沒有領先於世界，中國的基礎研究還沒有領先於世界。
當有學生問道，如何看待以“好找工作”為標準選擇專業的現象時。施一公說：“我覺得我從來沒有被這方面牽著鼻子走，從來不覺得。”
“我對所有選擇進入清華生命學院一年級本科生，每年都會給他們講一次：你們多少人覺得進瞭清華以後，學生物以後，將來還會為柴米油鹽發愁？如果不會的話，為什麼不堅持下去？”施一公說：“如果我們最後無論是學習也好，研究也好，還是做什麼也好，最後我們主要的著眼點是什麼工作掙錢多，什麼工作能夠生活得更富足，這個至少對年輕人來講，是太不可思議的狹窄瞭。”
施一公對話青少年（圖自澎湃新聞）
憶求學之路
施一公：首先非常感謝大傢今天下午集聚一堂，聽我們和幾位中學生一起對話。我想從淵源說起，我來自河南省東南部的一個小地方駐馬店，最後走出來瞭。所以從這個方面來講，我特別有感觸，也特別感慨，特別感謝這個大時代。我在想，如果沒有這個大時代作為背景的話，也許我就在駐馬店瞭，這輩子也不會走出來。
其實，我在想，我自己的背景，我的朋友在座也都知道，我其實在駐馬店生活瞭11年，既是我的傢鄉，也我的故鄉，也是我感情最深厚的地方，到哪怕都講我是駐馬店人。在鄭州上瞭高中，1985年到清華大學讀本科，在清華我提前一年畢業。本來要走上工作崗位，後來決定出國留學。1990年-1995年在美國東岸的霍普金斯大學，攻讀生物物理博士學位。兩年博士後，1997年底去普林斯頓大學做助理教授，一直到我回國。2006年我決定回國，2007年在清華建實驗室，整整十年到現在。這一路走來，大傢覺得我肯定順風順水，很順利，但其實不是這樣的。
我一開始並沒有下定決心做學問，決定做學問以後，發現瞭做學問的奧妙又特別感慨，一直這樣過來。而因為我來自小地方，很多機會一開始並沒有，最後一點一點還是通過自己的努力，把機會得到瞭。所以特別有感觸。
作為的總結，我想說，你隻要好好走你的路走下去，總會能達到你的目標，我是相信這一點的。所以一會也想跟我們幾位同學再多說幾句，包括現在在我的實驗室裡，包括現在在清華面對清華的學生，我都會這樣叮囑他們，你自己心裡想的，你信仰的東西，遠遠重要於外界別人對於你的看法和整個社會上的輿論、走向，這是非常關鍵的。
我的學生裡邊有一位叫做柴繼傑，大連輕工業學院學造紙的，曾經他走的路非常崎嶇，但是他現在是一個核心有名的國際大傢，結構生物學傢。我用他的例子給大學、中學、小學學生講，你們隻要自己不放棄自己的想法，你隻要堅持下去，一定會達到你的目的，肯定會的。
提問：我需要具備什麼能力，才能在生命科學領域像您一樣有所發展？
施一公：我在河南省的時候生物比較差，數學物理還不錯，化學比較一般。我最驕傲的是數學和物理，選擇專業的時候，可以參考，人的興趣可以培養，我和很多科學傢朋友不太一樣的地方，也是我相信的地方，所以我能堅持下去，我的生物底子很差，為什麼選擇學生物，1984、85年的時候，確實有老師跟我講，21世紀是生物化學的世紀，還沒有生命科學。那個時候生命科學還是特異功能什麼的。
我記得省實驗中學老師說，將來可能是生物化學的世紀，我當時特別激動，當時我在想，化學合生物一結合，生物化學，是不是將來有生物物理、生物數學、生物計算機、生物工程，當時我沒有聽說過，都是自己瞎想的。當然現在取瞭一個名字，都已經產生出來瞭。我是相信，我們探究未來世界的需要，對於我來講是一個重要的因素。當然也是因為應試教育的影響，我對科學感興趣，沒有對生物特別熱衷，數學特別熱衷，但沒有選擇數學系。
學生物以後，沒有給自己理由，拼命地想學好，因為沒有打好基礎，興趣不足，造成很多困難。我在清華，在我的生物系同學裡是比較差的。出國的時候，包括到國外，我的生物成績也是比較差的，我1990、91年的時候，生物學成績經常勉強及格，為瞭拿到獎學金，隻好去數學物理系選幾門課拿滿分，生物的60提上來，直到後來才一點一點出感覺。我後來到博士三年級、四年級的時候，出瞭一點感覺，才發覺原來生物這麼回事。
當時沒有人告訴我生物是一個領域，數學是一個方法。如果知道這個區別的話，我會更快一點，我老想拿數理思維想生物學問題，不完全是這樣的，所以我走瞭不少彎路。
我直到博士四年級以後，才對生物產生濃厚興趣，才堅持下來，一旦有興趣以後，加上我認為生命科學確實是很偉大、很瞭不起，一發而不可收拾，現在回都回不去瞭。
剪接體是什麼？研究它能解決什麼問題？
北京十二中學生於涵：剪切體的三維結構，我前段時間在網絡上看瞭，沒有看懂，像我們這樣的中學生和普通的老百姓，更關心RNA剪切異常導致什麼疾病，您的研究成果怎麼樣幫助人類預防這樣疾病？
施一公：於涵，早些時候說生物教科書講的中心法則隻有兩步，或者隻有三步。第一步，DNA復制，遺傳物質因為通過復制，細胞可以分裂，父代傳給子代。第二步，DNA到RNA的轉錄。第三步，RNA翻譯到蛋白質，執行生命功能。現在在座能講話，表達觀點，能夠運動，能夠做手勢等等，這些功能歸根到底都是蛋白質在執行。
蛋白質來源是來自遺傳物質，DNA變到蛋白質，除瞭自身復制，隻有兩步，第一步轉錄，第二步是翻譯。這是對的。世界上所有生物都是這樣。高等生物，酵母單細胞都認為是高等生物，因為有細胞核。細菌是低等生物，因為隻有核區，沒有嚴格意義上的細胞核。
高等生物，包括酵母在內，都是多瞭一步——轉錄之後，蛋白質翻譯之前，多瞭一步，從遺傳物質轉錄出來的RNA不能用，凡是能夠反映成蛋白質的那些區域，被一個一個隔斷瞭，並不是垃圾，是被另外一些序列隔斷瞭。那些序列並不含有蛋白序列，要把這些序列找出來，切出來，然後把有蛋白序列的那些RNA接在一起，這個過程叫剪接。
這樣一講，剪接特別復雜。第一步轉錄從DNA到前體信使RNA，一對一關系，蛋白質翻譯也很簡單，成熟的RNA每三個剪接，對應一個蛋白質的氨基酸，這是線性關系。中間（從前體信使RNA到蛋白質）不是線性關系。比如裡面20個片段含有蛋白質信息，每兩個有一段不含有蛋白質的信息，不含蛋白質信息叫做內含子。19個東西都拿掉就難瞭，外顯子和內含子交接的地方，要找好，還要切掉，這是非常難的。可以想象，我們有一維的DNA的轉錄，有一維的蛋白質的翻譯，但中間一步剪接是三維，很復雜，所以需要有剪接體執行，調控很復雜，不要說你看不懂，就是學生物的，如果不是小同行，很難看懂。
因為問到和人類疾病什麼關系，因為剪接過程非常復雜，復雜到什麼程度？剪接體不是一個大的復合物，不像核糖體，不像RNA，不像RNA聚合酶一樣。人類遺傳病大約35%是因為剪接異常造成的，大約1/3的人類遺傳病跟剪接有關。換句話說，如果哪一天，把剪接整個過程的機理完全搞明白瞭，是不是對1/3的人類遺傳病是不是有一些有可能有療效，或者有可能的藥物治療？我認為是對的。
我這次剛剛從美國出來。一個科學傢講瞭一個非常振奮的例子，肌肉萎縮的遺傳病，染色體隱性遺傳，孩子出生如果沒有治療，兩歲之內就夭折瞭，非常悲慘。我看著錄像，孩子出生以後一歲，還不會自己翻身，手抬不起來，因為肌肉在萎縮。有一個外顯子，一個堿基突變，沒有包含在裡面就錯過去瞭，錯過去瞭以後，蛋白就縮短瞭，蛋白沒有功能，細胞膜和細胞骨架連不起來，最後產生瞭肌肉的萎縮，根本沒有勁，沒有用力的可能性。
既然一個剪接突變，造成外顯子不被包含進去，能不能想一個辦法，讓外顯子包含進去？他們做瞭一個非常簡單的藥，內含子一段RNA序列能夠配對，正好能讓這個完全被跳過去的外顯子重新包含進去。
去年，這個藥被美國食品藥品檢驗局批準，非常貴，60萬美元一年。所有服瞭藥可以比較正常發育，但不是完全正常。他們跟蹤發現，在五、六年之前開始用臨床試驗的藥的孩子，居然現在可以開始走路瞭，不可思議。通過剪接現象基礎研究，發現問題，發現疾病來源，出瞭藥。這是第一個FDA批準的藥。後面機理有很多，沒有搞清楚，我說的35%，絕大部分，雖然知道跟剪接有關，但怎麼跟剪接有關，還不清楚。這個現象是中心法則一部分，因為是涉及到蛋白質執行生命功能一部分，將來搞清楚，對醫學和制藥會有大的影響。
在波士頓地區，有位今年入選美國科學院院士的教授，很偉大的科學傢，做瞭突出貢獻，在整個剪接發現過程中，決定自己全力以赴通過基礎研究發現來制藥，現在也是少見的從大學辭職，在大學做24年教授以後，今年把實驗室關掉，決定全身心地投入制藥的研發。
在座可能有媒體，可能也有其他的對生命科學感興趣的同學，尤其是對制藥，我在清華總是對我們的清華本科生講，不要急功近利，不要太著急。我經常電競筆電推薦2017會遇到這樣的學生，給我寫信，因為我的親人得瞭癌癥，或者得瞭什麼病，我一定要去做制藥研究，甚至我有的同學在清華跟我說，不想學習瞭，想趕緊去制藥公司，其實對我來講，這也是另外一種急功近利。
前沿最尖端的制藥研究實際上完全來自於大學創新、研究所創新，我們的基礎研究，就是基礎研究創新，基礎研究的發現推動整個世界的發展，這是根本的。大傢有的時候會特別重視應用研究或者簡單的最後一步，但是不要忘瞭所有的前提都是基礎，像蓋大樓，地基打不深，樓一定蓋不高一樣，完全一樣的道理。
作為一線的基礎研究的科學傢，我在1997年去普林斯頓大學做助理教授的時候，從來沒有想過，與制藥公司有關系，就是做基礎研究的科學傢，沒有想到我們的發現寫成2000年一篇《自然》的文章，第一時間制藥公司打來電話，從那以後一點一點打到現在。自己的獨立科學生涯做瞭20年，我的品味是，如果在生命科學做基礎研究，反而更加可以對制藥產生更加深遠的重大的影響。所以過去20年間，我也從事瞭對一些跨國大的制藥公司進行咨詢，指導他們進行制藥等等。其實也是想告訴同學們，基礎研究做好瞭以後，再來制藥，再參與醫學和制藥的研發也好等等，效果可能更加顯著，而不是急急忙忙先去，因為當時沒有把基礎打好，去做藥。可能隻能做邊角細碎的工作，反而擔當不瞭重任。
中國教育“均值很高，方差很小”
施一公：現在教育模式成績是巨大的，首先肯定一下。我相信大傢都同意這一點，中國學生經過中學、小學培養以後，競爭力非常強，什麼競爭力強，就是考試。我覺得我們中國的中學生的平均水平在高三畢業以後，在世界上，我懷疑肯定是前列，當然這裡面不好說。
經常下面大傢會談到一些，我們菜市場的大媽、大爺，賣菜的，你給他算幾斤幾兩，價格一乘，他的腦子就像計算機一樣，美國超級商場大媽按計算器還按錯，中國人多聰明。我們的教堂如此嚴謹，如此發達和先進，使得我們的學生中學畢業以後平均水平華碩桌上型電腦推薦非常高，大學畢業的時候平均水平也非常高。
大傢有的時候很納悶，為什麼都這樣瞭，中國的科學技術還沒有領先於世界，中國的基礎研究還沒有領先於世界？非常簡單的道理在裡面，不是我第一個提出來這個理論，我認為是事實，我認為是相信這一點，就是均值和方差的關系。
我們中國人因為教育模式比較單一，考試無論是怎麼樣，我們希望學生既不能太超前，也不能太落後，所以我們的均值非常高，但是方差很小，這反映在我們的大學教育、中學教育、小學教育，當然也有個別掉隊的。總體來說均值很高，方差很小。
美國的學校恰好不是這樣的，他們是均值並不是很高，但是方差非常大。有的時候我在比較，比如比較清華大學和麻省理工。我個人認為，如果按照學生畢業生的平均水平，我懷疑我們本科生考試能力都超過MIT。如果每個學科本科生畢業的時候，比每個學科前五名，無論計算機、化學、生物、物理還是數學，我懷疑我們不占優勢。我們的方差太小，均值非常高。我甚至幾年前都認為，可能清華生命學院的平均畢業生，無論本科生還是博士生，可能已經很超前瞭。但是也有這個問題，跟我們的教育模式有關，我們太喜歡管，太喜歡按計劃，太喜歡給一個框子框著學生。
怎麼解決這個問題？我也很躊躇、猶豫，對於一個社會來講，經常對個體好的事情，對整體不好的，人通過細胞凋亡除去，整體才能健康。對於社會來講，對於一個大群體，對於一個革命來講，整體和個體存在非常大的矛盾，再往下講變成哲學一些觀點瞭。相信你們都理解我在講說明。
簡單一點講公平和卓越是矛盾兩個方面，過分強調公平會損害卓越，但是必須要強調公平。怎麼樣在我們國傢再教育體系下，比如像我，我非常支持高考，高考是唯一讓農村孩子、傢境貧寒孩子，在山區的孩子，擺脫自己世世代代的出路。沒有高考，就沒有現在一匹非常優秀的，無論是科學傢、企業傢還是社會精英從農村走出來。但是高考一考定終身，大傢意見很大。
現在改革效果，不去評價，因為這是教育問題，有些前沿省份開始分科，不選的科不去學瞭，進瞭大學以後，那些科的基礎知識很差，這裡面非常難做的。在一個社會在受教育機會比較少的情況下，人口比較眾多，又受非常濃厚的東方文化影響，怎麼樣鼓勵創新是一個社會性問題，不是一兩個人、一個部門能解決的，需要一個社會的思考和整個文化的改變才能夠實現。
要為瞭好找工作而選擇專業嗎？
北京四中高級校區高三學生譚子文：我高中同屆同學特別喜歡學生物學，很鄭重作為大學相關專業選擇之一，卻被周圍的人說，這個找不到工作，放棄吧，別學瞭，他們因為這個多多少少有一些猶豫，您對這個現象怎麼看，對於這些正在猶豫的同學們，有什麼想說的？
施一公：這個問題正中下懷，我在不同的場合多次被問到這個問題，我反問你一句，你們將來學瞭生物或者學瞭任何一門科學，會吃不飽肚子，能夠缺衣少穿嗎？不會吧。
其實我是很簡單的一個答復，我再展開說一下自己的想法：我覺得我們是人，我們不是簡單的動物，吃飽瞭喝足瞭，如果不缺衣少穿，為什麼要這麼擔心少掙幾塊錢，多掙幾塊錢呢？我覺得如果我們最後無論是學習也好，研究也好，還是做什麼也好，最後我們主要的著眼點是什麼工作掙錢多，什麼工作能夠生活得更富足，這個至少對年輕人來講，是太不可思議的狹窄瞭。
我從很小的時候，甚至說到駐馬店，我在四年級的時候，那個時候因為沒有足夠多的食物，沒有肉，沒有水果。我記得很清楚，四年級的時候，不能叫理想，可能叫夢想之一，說長大每天吃一個蘋果就夠瞭，當時怎麼可以想像長大還有汽車開，每天都可以吃到肉，不可思議。即使那個時候，當然我們那個年代就是很少鼓舞，覺得科學很偉大，覺得科學可以改變社會，可以讓中國富強，確確實實潛移默化地決定想要做一點事情，做科學傢，做工程師，這也是一種理想。
其實就是這種動力，讓我們這一代人往前走，不知不覺，這個社會變得“現實”，現實到最後大傢在比，沒有走入工作崗位之前，在中學、小學之前開始比，將來學什麼掙錢多。所以我都50歲瞭，我也沒搞明白，為什麼人在中學、在大學都想哪個職業掙錢多去學哪個職業，不是一下開始把自己做價賣瞭嗎？反過來問你的同學、傢長，難道我這麼賤？
我對所有選擇進入清華生命學院一年級本科生，每年都會給他們講一次：你們多少人覺得進瞭清華以後，學生物以後，將來還會為柴米油鹽發愁？如果不會的話，為什麼不堅持下去？很簡單，比較簡單回答你的問題的話，我覺得我從來沒有被這方面牽著鼻子走，從來不覺得。我有的時候覺得作為一個科學傢，作為一個從事專業研究的人，我很自豪的一點，其實不能說掙錢少自豪，但是其實有一點點關系。
舉一個例子，2002年，我被普林斯頓大學晉升為終身正教授，我當年開的車還是兩門、1.3升的很小的汽車，我的車比夏利稍微便宜一點。但是美在國東岸高速公路上，當然我喜歡超速，超速的時候，尤其超過大奔的時候感覺特別好，自豪感油然而生。
從小到大從來沒有覺得誰的錢多、誰的地位高，第一次見到比爾·蓋茨也沒有這麼覺得。我很敬佩他，因為他把錢捐給窮人、社會，讓社會變得更美好。在我的價值觀裡，從小到大從來沒有把錢和我自己的價值，加上中間一個什麼關系，我並不是說不需要錢，也不是說錢是壞東西，但是錢是要拿來做事的，我隻要相信我的事情能給社會帶來價值，能讓我實現自己的價值。有的時候我不太理解這個社會，不是我不明白，而是世界變化太快瞭。
生命科學研究有何與眾不同？做研究需要直覺嗎？
北京四中高級校區高二學生劉傢圓：生命科學和其他科學有什麼不同呢？要想成為一名優秀的生物學傢應該具備什麼樣的品質？
施一公：這個問題非常大，有什麼不同可以回答半個小時，具備什麼品質可以回答一個小時。生命科學和其他科學很不一樣，這是我個人的觀點，供大傢批評。
數學和物理是方法，數學抽象思維，物理物質道理，如果極端一點講，也是刺激一下大傢，激勵一下大傢，我認為世界上自然科學研究的方法主要有兩種，就是數學和物理。在座的人會較真，計算機呢，是數學和物理，化學呢？是物理的極致。
物理有量子物理，可以解釋幾乎所有的東西，化學反應不過是量子物理的一個變異、當然有數學方法，計算機方法，生物學沒有方法。生物學是一個大領域，比如做生物的所有實驗，比如用做基因組學研究，用測序技術是物理技術，是儀器，做PCR化學反應，測各種，無論是生物還是什麼，它是非常龐大的領域。在我的世界裡，在我比較粗淺的理解裡，數學、物理、化學、計算機，很多是方法，當然也有它的研究領域，方法的研究領域。而生物是一個巨大的海棉，物理進來產生生物物理，化學、數學進來產生生物化學、生物數學以及生物學組學、數學信息學，生物對所有基礎的自然科學方法都有巨大影響。
怎麼樣成為好的生物學傢還是科學傢，前面做鋪墊的話，很容易。學好任何一門知識，或者有任何好的技能，都可以成為好的生物學傢。
上世紀70年代的分子生物學革命，是因為物理學傢進來引起的，80年代、90年代的生物數學、組學革命，主要是計算機和數學進來的，材料科學、工程科學進入生命科學，正在引發下一輪革命，對生命本質建設不斷地發生，一浪高過一浪往前發展，學好數理化走遍天下都不怕，但是最重要應用在生命科學上。
北京中學九年級學生李星倫： 關於現在比較高精尖的生物圈子，或者關於您的研究上，有沒有關於有一些新的關於生命科學的方法，可以針對現在比較難治療的疾病，比如艾滋病之類的？
施一公：通過我的研究，有一些新方法或者手段出現，對於人類比較困難的疾病，產生新的療法。因為這是生命科學的對話，有的時候自己挺感慨的，生命科學多麼博大精深。作為一個人，不完全瞭解人體的功能。
我兩周之前在清華聽哈佛癌癥研究中心的一個講座，講把人的直腸癌拿出來培養，發現直腸癌裡邊有一種腸道微生菌，把直腸癌轉移到其他部位的癌，拿出來測序，還是有腸道細菌，可以培養出活的細菌來。科學傢更加驚訝，他懷疑細菌在癌細胞裡面共生，或者在癌細胞表面搭便車，怎麼辦？把細菌去掉，把直腸癌拿出來一塊，到小鼠的皮下培養，很快長大。切出一小塊，植入下一個小鼠，再切下來植入下一個小鼠，純化瞭四次，第四隻小鼠，培養出瞭細菌，測序發現同樣的細菌DNA在裡面。到那個時候確信，這個細菌一定和癌細胞有某種關系。如果這樣的話，有沒有可能用抗菌素，讓癌細胞長不大。果然，小鼠的直腸癌長不大瞭。是不是再過幾年，可以用特定的抗生素來抗癌呢？不僅直腸癌，肝癌同樣有腸道的微生物在裡面，包括其他的細菌。到現在為止，我們對於腸道微生菌和癌癥發生的關系沒有搞明白，但是這樣一個發現，整個醫學到微生物學到癌癥生物學，都有新的想法，可能出現新的療法。
北京四中國際校區高三學生路雲帆：很多人說科學研究的本質是精確的推理和觀察得來的，但是也有人認為直覺是自然科學當中很重要的一個部分，請問您這麼多年的研究當中，您覺得直覺對於您的研究有什麼意義呢？
施一公：你問的問題很精彩，直覺和你的嚴謹推理究竟哪個更重要？我覺得對於自然科學，包括生物也一樣，我覺得其他的學科我懷疑也一樣，直覺非常重要，但是直覺來源於什麼呢？如果你沒有足夠的訓練、科學的素養，我認為直覺是出不來的。
我是做結構生物學的，在六、七年之前，有過一個我自己認為很重要的發現，但是現在還沒有被科學界認可。我發現谷氨酰胺是一種氨基酸，我們的食物當中最多的跟味精有關。味精是谷氨酸，谷氨酰胺也可以用來做味精，用來抗酸的。癌細胞的重要機制是不抗酸，癌細胞是不是就會被酸死瞭？癌細胞攝取葡萄糖，分解成二氧化碳和水，葡萄糖通過糖酵解形成丙酮酸，進行循環，變成二氧化碳和水。而85%癌細胞不進第二個環節，糖隻有糖酵解這步，利用的能量非常有限，大量攝攝取葡萄糖，能量很少，變成丙酮酸，是酸的，進一步變成乳酸，也是酸的。要知道培養細胞都是需要加固谷氨酰胺，為瞭防止細胞培養過程當中變酸。
這是很重要的發現，來自直覺，我講課的時候，講不相關的東西，講胃裡面的幽門螺旋桿菌，如何在胃裡抗酸。癌細胞抗酸用同樣的機理，用氨氣+氫離子變成銨根，後通過科學實驗證明是真的。有這樣一個直覺，最後實驗驗證是真的。完全來源於我對過去幽門螺旋桿菌的瞭解，對以前生物學代謝途徑的一些瞭解等等。我不信石頭裡會蹦出酸猴子，經過非常多過去訓練和知識積累，逐漸有品味、感覺，過去知識理解融會貫通，有一天突然之間思想火花碰撞，突然突發奇想。
著名物理學傢張首晟，有一天去朋友的烤肉晚餐，突然想起來一個理論怎麼推演，馬上放下烤雞肉，告訴朋友回傢有點事，趕緊把靈感寫出來。這來源於過去知識積累和嚴謹的思維，這兩個不矛盾，不能守株待兔。
很多人會分享科學研究帶來的這種喜悅，很難用任何其他的獎勵所代替的。我相信我的學生都會有同感，我每次有一個新的發現、新的突破的時候，我這樣告訴我的學生，他們也會這樣想，也會這樣感受。在人類這個歷史上，我們是第一個做這樣的發現，這是我們留給人類歷史，留給這個宇宙的一些印記，留給人類文明史的貢獻。所以我們每次有新突破的時候，這種喜悅是無法用語言形容的，我經常跟同學說，這比中瞭彩票、中瞭獎感覺都要好一些，有的時候確實忘記瞭時間，跟學生們討論問題，或者看自己的結構的時候，看我做這一行研究的時候。
北京師范大學教授畢彥超：剛才施老師從各個問題都能以生物的例子回答和闡釋，拋開您的研究領域，您最感興趣的問題是什麼？
施一公：除瞭生物，我的愛好是天文、天體物理。天體物理最後研究的也是物質結構，我這個人愛刨根究源，很多問題都是根源，都是物質結構，因為結構決定功能。我很想知道什麼樣結構有這樣的想法，最後我認為都可以用物質結構解釋，如果問我的領域之外的興趣，是天體物理。結構物理之外的研究，實驗室已經開始瞭，國內也講過，我很想瞭解地球上的生物體除瞭可見光波段可以檢測，還有哪些波段可以檢測，怎麼檢測，我已經在實驗室開始做瞭。
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中國學生水平很高，為何科技沒能領先世界？他這樣說
“在人類這個歷史上，我們是第一個做這樣的發現，這是我們留給人類歷史，留給這個宇宙的一些印記，留給人類文明史的貢獻。”10月28日，在北京召開的未來科學論壇上，施一公作為今年未來科學大獎生命科學獎的獲獎人，和青少年分享他在突破一項新研究時的感受。
施一公（圖自澎湃新聞）
作為中國著名的結構生物學傢，施一公在解析真核信使RNA剪接體這一關鍵復合物的結構，揭示活性部位及分子層面機理上做出重大貢獻。剪接體是什麼？它和生命體有著怎樣千絲萬縷的關系？面對青少年的提問，施一公做瞭深入淺出的解釋。
談及中國教育，施一公說：“中國人因為教育模式比較單一，考試無論是怎麼樣，我們希望學生既不能太超前，也不能太落後，所以我們的均值非常高，但是方差很小。”他認為這也許可以解釋，為什麼中國學生水平很高，但中國的科學技術還沒有領先於世界，中國的基礎研究還沒有領先於世界。
當有學生問道，如何看待以“好找工作”為標準選擇專業的現象時。施一公說：“我覺得我從來沒有被這方面牽著鼻子走，從來不覺得。”
“我對所有選擇進入清華生命學院一年級本科生，每年都會給他們講一次：你們多少人覺得進瞭清華以後，學生物以後，將來還會為柴米油鹽發愁？如果不會的話，為什麼不堅持下去？”施一公說：“如果我們最後無論是學習也好，研究也好，還是做什麼也好，最後我們主要的著眼點是什麼工作掙錢多，什麼工作能夠生活得更富足，這個至少對年輕人來講，是太不可思議的狹窄瞭。”
施一公對話青少年（圖自澎湃新聞）
憶求學之路
施一公：首先非常感謝大傢今天下午集聚一堂，聽我們和幾位中學生一起對話。我想從淵源說起，我來自河南省東南部的一個小地方駐馬店，最後走出來瞭。所以從這個方面來講，我特別有感觸，也特別感慨，特別感謝這個大時代。我在想，如果沒有這個大時代作為背景的話，也許我就在駐馬店瞭，這輩子也不會走出來。
其實，我在想，我自己的背景，我的朋友在座也都知道，我其實在駐馬店生活瞭11年，既是我的傢鄉，也我的故鄉，也是我感情最深厚的地方，到哪怕都講我是駐馬店人。在鄭州上瞭高中，1985年到清華大學讀本科，在清華我提前一年畢業。本來要走上工作崗位，後來決定出國留學。1990年-1995年在美國東岸的霍普金斯大學，攻讀生物物理博士學位。兩年博士後，1997年底去普林斯頓大學做助理教授，一直到我回國。2006年我決定回國，2007年在清華建實驗室，整整十年到現在。這一路走來，大傢覺得我肯定順風順水，很順利，但其實不是這樣的。
我一開始並沒有下定決心做學問，決定做學問以後，發現瞭做學問的奧妙又特別感慨，一直這樣過來。而因為我來自小地方，很多機會一開始並沒有，最後一點一點還是通過自己的努力，把機會得到瞭。所以特別有感觸。
作為的總結，我想說，你隻要好好走你的路走下去，總會能達到你的目標，我是相信這一點的。所以一會也想跟我們幾位同學再多說幾句，包括現在在我的實驗室裡，包括現在在清華面對清華的學生，我都會這樣叮囑他們，你自己心裡想的，你信仰的東西，遠遠重要於外界別人對於你的看法和整個社會上的輿論、走向，這是非常關鍵的。
我的學生裡邊有一位叫做柴繼傑，大連輕工業學院學造紙的，曾經他走的路非常崎嶇，但是他現在是一個核心有名的國際大傢，結構生物學傢。我用他的例子給大學、中學、小學學生講，你們隻要自己不放棄自己的想法，你隻要堅持下去，一定會達到你的目的，肯定會的。
提問：我需要具備什麼能力，才能在生命科學領域像您一樣有所發展？
施一公：我在河南省的時候生物比較差，數學物理還不錯，化學比較一般。我最驕傲的是數學和物理，選擇專業的時候，可以參考，人的興趣可以培養，我和很多科學傢朋友不太一樣的地方，也是我相信的地方，所以我能堅持下去，我的生物底子很差，為什麼選擇學生物，1984、85年的時候，確實有老師跟我講，21世紀是生物化學的世紀，還沒有生命科學。那個時候生命科學還是特異功能什麼的。
我記得省實驗中學老師說，將來可能是生物化學的世紀，我當時特別激動，當時我在想，化學合生物一結合，生物化學，是不是將來有生物物理、生物數學、生物計算機、生物工程，當時我沒有聽說過，都是自己瞎想的。當然現在取瞭一個名字，都已經產生出來瞭。我是相信，我們探究未來世界的需要，對於我來講是一個重要的因素。當然也是因為應試教育的影響，我對科學感興趣，沒有對生物特別熱衷，數學特別熱衷，但沒有選擇數學系。
學生物以後，沒有給自己理由，拼命地想學好，因為沒有打好基礎，興趣不足，造成很多困難。我在清華，在我的生物系同學裡是比較差的。出國的時候，包括到國外，我的生物成績也是比較差的，我1990、91年的時候，生物學成績經常勉強及格，為瞭拿到獎學金，隻好去數學物理系選幾門課拿滿分，生物的60提上來，直到後來才一點一點出感覺。我後來到博士三年級、四年級的時候，出瞭一點感覺，才發覺原來生物這麼回事。
當時沒有人告訴我生物是一個領域，數學是一個方法。如果知道這個區別的話，我會更快一點，我老想拿數理思維想生物學問題，不完全是這樣的，所以我走瞭不少彎路。
我直到博士四年級以後，才對生物產生濃厚興趣，才堅持下來，一旦有興趣以後，加上我認為生命科學確實是很偉大、很瞭不起，一發而不可收拾，現在回都回不去瞭。
剪接體是什麼？研究它能解決什麼問題？
北京十二中學生於涵：剪切體的三維結構，我前段時間在網絡上看瞭，沒有看懂，像我們這樣的中學生和普通的老百姓，更關心RNA剪切異常導致什麼疾病，您的研究成果怎麼樣幫助人類預防這樣疾病？
施一公：於涵，早些時候說生物教科書講的中心法則隻有兩步，或者隻有三步。第一步，DNA復制，遺傳物質因為通過復制，細胞可以分裂，父代傳給子代。第二步，DNA到RNA的轉錄。第三步，RNA翻譯到蛋白質，執行生命功能。現在在座能講話，表達觀點，能夠運動，能夠做手勢等等，這些功能歸根到底都是蛋白質在執行。
蛋白質來源是來自遺傳物質，DNA變到蛋白質，除瞭自身復制，隻有兩步，第一步轉錄，第二步是翻譯。這是對的。世界上所有生物都是這樣。高等生物，酵母單細胞都認為是高等生物，因為有細胞核。細菌是低等生物，因為隻有核區，沒有嚴格意義上的細胞核。
高等生物，包括酵母在內，都是多瞭一步——轉錄之後，蛋白質翻譯之前，多瞭一步，從遺傳物質轉錄出來的RNA不能用，凡是能夠反映成蛋白質的那些區域，被一個一個隔斷瞭，並不是垃圾，是被另外一些序列隔斷瞭。那些序列並不含有蛋白序列，要把這些序列找出來，切出來，然後把有蛋白序列的那些RNA接在一起，這個過程叫剪接。
這樣一講，剪接特別復雜。第一步轉錄從DNA到前體信使RNA，一對一關系，蛋白質翻譯也很簡單，成熟的RNA每三個剪接，對應一個蛋白質的氨基酸，這是線性關系。中間（從前體信使RNA到蛋白質）不是線性關系。比如裡面20個片段含有蛋白質信息，每兩個有一段不含有蛋白質的信息，不含蛋白質信息叫做內含子。19個東西都拿掉就難瞭，外顯子和內含子交接的地方，要找好，還要切掉，這是非常難的。可以想象，我們有一維的DNA的轉錄，有一維的蛋白質的翻譯，但中間一步剪接是三維，很復雜，所以需要有剪接體執行，調控很復雜，不要說你看不懂，就是學生物的，如果不是小同行，很難看懂。
因為問到和人類疾病什麼關系，因為剪接過程非常復雜，復雜到什麼程度？剪接體不是一個大的復合物，不像核糖體，不像RNA，不像RNA聚合酶一樣。人類遺傳病大約35%是因為剪接異常造成的，大約1/3的人類遺傳病跟剪接有關。換句話說，如果哪一天，把剪接整個過程的機理完全搞明白瞭，是不是對1/3的人類遺傳病是不是有一些有可能有療效，或者有可能的藥物治療？我認為是對的。
我這次剛剛從美國出來。一個科學傢講瞭一個非常振奮的例子，肌肉萎縮的遺傳病，染色體隱性遺傳，孩子出生如果沒有治療，兩歲之內就夭折瞭，非常悲慘。我看著錄像，孩子出生以後一歲，還不會自己翻身，手抬不起來，因為肌肉在萎縮。有一個外顯子，一個堿基突變，沒有包含在裡面就錯過去瞭，錯過去瞭以後，蛋白就縮短瞭，蛋白沒有功能，細胞膜和細胞骨架連不起來，最後產生瞭肌肉的萎縮，根本沒有勁，沒有用力的可能性。
既然一個剪接突變，造成外顯子不被包含進去，能不能想一個辦法，讓外顯子包含進去？他們做瞭一個非常簡單的藥，內含子一段RNA序列能夠配對，正好能讓這個完全被跳過去的外顯子重新包含進去。
去年，這個藥被美國食品藥品檢驗局批準，非常貴，60萬美元一年。所有服瞭藥可以比較正常發育，但不是完全正常。他們跟蹤發現，在五、六年之前開始用臨床試驗的藥的孩子，居然現在可以開始走路瞭，不可思議。通過剪接現象基礎研究，發現問題，發現疾病來源，出瞭藥。這是第一個FDA批準的藥。後面機理有很多，沒有搞清楚，我說的35%，絕大部分，雖然知道跟剪接有關，但怎麼跟剪接有關，還不清楚。這個現象是中心法則一部分，因為是涉及到蛋白質執行生命功能一部分，將來搞清楚，對醫學和制藥會有大的影響。
在波士頓地區，有位今年入選美國科學院院士的教授，很偉大的科學傢，做瞭突出貢獻，在整個剪接發現過程中，決定自己全力以赴通過基礎研究發現來制藥，現在也是少見的從大學辭職，在大學做24年教授以後，今年把實驗室關掉，決定全身心地投入制藥的研發。
在座可能有媒體，可能也有其他的對生命科學感興趣的同學，尤其是對制藥，我在清華總是對我們的清華本科生講，不要急功近利，不要太著急。我經常電競筆電推薦2017會遇到這樣的學生，給我寫信，因為我的親人得瞭癌癥，或者得瞭什麼病，我一定要去做制藥研究，甚至我有的同學在清華跟我說，不想學習瞭，想趕緊去制藥公司，其實對我來講，這也是另外一種急功近利。
前沿最尖端的制藥研究實際上完全來自於大學創新、研究所創新，我們的基礎研究，就是基礎研究創新，基礎研究的發現推動整個世界的發展，這是根本的。大傢有的時候會特別重視應用研究或者簡單的最後一步，但是不要忘瞭所有的前提都是基礎，像蓋大樓，地基打不深，樓一定蓋不高一樣，完全一樣的道理。
作為一線的基礎研究的科學傢，我在1997年去普林斯頓大學做助理教授的時候，從來沒有想過，與制藥公司有關系，就是做基礎研究的科學傢，沒有想到我們的發現寫成2000年一篇《自然》的文章，第一時間制藥公司打來電話，從那以後一點一點打到現在。自己的獨立科學生涯做瞭20年，我的品味是，如果在生命科學做基礎研究，反而更加可以對制藥產生更加深遠的重大的影響。所以過去20年間，我也從事瞭對一些跨國大的制藥公司進行咨詢，指導他們進行制藥等等。其實也是想告訴同學們，基礎研究做好瞭以後，再來制藥，再參與醫學和制藥的研發也好等等，效果可能更加顯著，而不是急急忙忙先去，因為當時沒有把基礎打好，去做藥。可能隻能做邊角細碎的工作，反而擔當不瞭重任。
中國教育“均值很高，方差很小”
施一公：現在教育模式成績是巨大的，首先肯定一下。我相信大傢都同意這一點，中國學生經過中學、小學培養以後，競爭力非常強，什麼競爭力強，就是考試。我覺得我們中國的中學生的平均水平在高三畢業以後，在世界上，我懷疑肯定是前列，當然這裡面不好說。
經常下面大傢會談到一些，我們菜市場的大媽、大爺，賣菜的，你給他算幾斤幾兩，價格一乘，他的腦子就像計算機一樣，美國超級商場大媽按計算器還按錯，中國人多聰明。我們的教堂如此嚴謹，如此發達和先進，使得我們的學生中學畢業以後平均水平華碩桌上型電腦推薦非常高，大學畢業的時候平均水平也非常高。
大傢有的時候很納悶，為什麼都這樣瞭，中國的科學技術還沒有領先於世界，中國的基礎研究還沒有領先於世界？非常簡單的道理在裡面，不是我第一個提出來這個理論，我認為是事實，我認為是相信這一點，就是均值和方差的關系。
我們中國人因為教育模式比較單一，考試無論是怎麼樣，我們希望學生既不能太超前，也不能太落後，所以我們的均值非常高，但是方差很小，這反映在我們的大學教育、中學教育、小學教育，當然也有個別掉隊的。總體來說均值很高，方差很小。
美國的學校恰好不是這樣的，他們是均值並不是很高，但是方差非常大。有的時候我在比較，比如比較清華大學和麻省理工。我個人認為，如果按照學生畢業生的平均水平，我懷疑我們本科生考試能力都超過MIT。如果每個學科本科生畢業的時候，比每個學科前五名，無論計算機、化學、生物、物理還是數學，我懷疑我們不占優勢。我們的方差太小，均值非常高。我甚至幾年前都認為，可能清華生命學院的平均畢業生，無論本科生還是博士生，可能已經很超前瞭。但是也有這個問題，跟我們的教育模式有關，我們太喜歡管，太喜歡按計劃，太喜歡給一個框子框著學生。
怎麼解決這個問題？我也很躊躇、猶豫，對於一個社會來講，經常對個體好的事情，對整體不好的，人通過細胞凋亡除去，整體才能健康。對於社會來講，對於一個大群體，對於一個革命來講，整體和個體存在非常大的矛盾，再往下講變成哲學一些觀點瞭。相信你們都理解我在講說明。
簡單一點講公平和卓越是矛盾兩個方面，過分強調公平會損害卓越，但是必須要強調公平。怎麼樣在我們國傢再教育體系下，比如像我，我非常支持高考，高考是唯一讓農村孩子、傢境貧寒孩子，在山區的孩子，擺脫自己世世代代的出路。沒有高考，就沒有現在一匹非常優秀的，無論是科學傢、企業傢還是社會精英從農村走出來。但是高考一考定終身，大傢意見很大。
現在改革效果，不去評價，因為這是教育問題，有些前沿省份開始分科，不選的科不去學瞭，進瞭大學以後，那些科的基礎知識很差，這裡面非常難做的。在一個社會在受教育機會比較少的情況下，人口比較眾多，又受非常濃厚的東方文化影響，怎麼樣鼓勵創新是一個社會性問題，不是一兩個人、一個部門能解決的，需要一個社會的思考和整個文化的改變才能夠實現。
要為瞭好找工作而選擇專業嗎？
北京四中高級校區高三學生譚子文：我高中同屆同學特別喜歡學生物學，很鄭重作為大學相關專業選擇之一，卻被周圍的人說，這個找不到工作，放棄吧，別學瞭，他們因為這個多多少少有一些猶豫，您對這個現象怎麼看，對於這些正在猶豫的同學們，有什麼想說的？
施一公：這個問題正中下懷，我在不同的場合多次被問到這個問題，我反問你一句，你們將來學瞭生物或者學瞭任何一門科學，會吃不飽肚子，能夠缺衣少穿嗎？不會吧。
其實我是很簡單的一個答復，我再展開說一下自己的想法：我覺得我們是人，我們不是簡單的動物，吃飽瞭喝足瞭，如果不缺衣少穿，為什麼要這麼擔心少掙幾塊錢，多掙幾塊錢呢？我覺得如果我們最後無論是學習也好，研究也好，還是做什麼也好，最後我們主要的著眼點是什麼工作掙錢多，什麼工作能夠生活得更富足，這個至少對年輕人來講，是太不可思議的狹窄瞭。
我從很小的時候，甚至說到駐馬店，我在四年級的時候，那個時候因為沒有足夠多的食物，沒有肉，沒有水果。我記得很清楚，四年級的時候，不能叫理想，可能叫夢想之一，說長大每天吃一個蘋果就夠瞭，當時怎麼可以想像長大還有汽車開，每天都可以吃到肉，不可思議。即使那個時候，當然我們那個年代就是很少鼓舞，覺得科學很偉大，覺得科學可以改變社會，可以讓中國富強，確確實實潛移默化地決定想要做一點事情，做科學傢，做工程師，這也是一種理想。
其實就是這種動力，讓我們這一代人往前走，不知不覺，這個社會變得“現實”，現實到最後大傢在比，沒有走入工作崗位之前，在中學、小學之前開始比，將來學什麼掙錢多。所以我都50歲瞭，我也沒搞明白，為什麼人在中學、在大學都想哪個職業掙錢多去學哪個職業，不是一下開始把自己做價賣瞭嗎？反過來問你的同學、傢長，難道我這麼賤？
我對所有選擇進入清華生命學院一年級本科生，每年都會給他們講一次：你們多少人覺得進瞭清華以後，學生物以後，將來還會為柴米油鹽發愁？如果不會的話，為什麼不堅持下去？很簡單，比較簡單回答你的問題的話，我覺得我從來沒有被這方面牽著鼻子走，從來不覺得。我有的時候覺得作為一個科學傢，作為一個從事專業研究的人，我很自豪的一點，其實不能說掙錢少自豪，但是其實有一點點關系。
舉一個例子，2002年，我被普林斯頓大學晉升為終身正教授，我當年開的車還是兩門、1.3升的很小的汽車，我的車比夏利稍微便宜一點。但是美在國東岸高速公路上，當然我喜歡超速，超速的時候，尤其超過大奔的時候感覺特別好，自豪感油然而生。
從小到大從來沒有覺得誰的錢多、誰的地位高，第一次見到比爾·蓋茨也沒有這麼覺得。我很敬佩他，因為他把錢捐給窮人、社會，讓社會變得更美好。在我的價值觀裡，從小到大從來沒有把錢和我自己的價值，加上中間一個什麼關系，我並不是說不需要錢，也不是說錢是壞東西，但是錢是要拿來做事的，我隻要相信我的事情能給社會帶來價值，能讓我實現自己的價值。有的時候我不太理解這個社會，不是我不明白，而是世界變化太快瞭。
生命科學研究有何與眾不同？做研究需要直覺嗎？
北京四中高級校區高二學生劉傢圓：生命科學和其他科學有什麼不同呢？要想成為一名優秀的生物學傢應該具備什麼樣的品質？
施一公：這個問題非常大，有什麼不同可以回答半個小時，具備什麼品質可以回答一個小時。生命科學和其他科學很不一樣，這是我個人的觀點，供大傢批評。
數學和物理是方法，數學抽象思維，物理物質道理，如果極端一點講，也是刺激一下大傢，激勵一下大傢，我認為世界上自然科學研究的方法主要有兩種，就是數學和物理。在座的人會較真，計算機呢，是數學和物理，化學呢？是物理的極致。
物理有量子物理，可以解釋幾乎所有的東西，化學反應不過是量子物理的一個變異、當然有數學方法，計算機方法，生物學沒有方法。生物學是一個大領域，比如做生物的所有實驗，比如用做基因組學研究，用測序技術是物理技術，是儀器，做PCR化學反應，測各種，無論是生物還是什麼，它是非常龐大的領域。在我的世界裡，在我比較粗淺的理解裡，數學、物理、化學、計算機，很多是方法，當然也有它的研究領域，方法的研究領域。而生物是一個巨大的海棉，物理進來產生生物物理，化學、數學進來產生生物化學、生物數學以及生物學組學、數學信息學，生物對所有基礎的自然科學方法都有巨大影響。
怎麼樣成為好的生物學傢還是科學傢，前面做鋪墊的話，很容易。學好任何一門知識，或者有任何好的技能，都可以成為好的生物學傢。
上世紀70年代的分子生物學革命，是因為物理學傢進來引起的，80年代、90年代的生物數學、組學革命，主要是計算機和數學進來的，材料科學、工程科學進入生命科學，正在引發下一輪革命，對生命本質建設不斷地發生，一浪高過一浪往前發展，學好數理化走遍天下都不怕，但是最重要應用在生命科學上。
北京中學九年級學生李星倫： 關於現在比較高精尖的生物圈子，或者關於您的研究上，有沒有關於有一些新的關於生命科學的方法，可以針對現在比較難治療的疾病，比如艾滋病之類的？
施一公：通過我的研究，有一些新方法或者手段出現，對於人類比較困難的疾病，產生新的療法。因為這是生命科學的對話，有的時候自己挺感慨的，生命科學多麼博大精深。作為一個人，不完全瞭解人體的功能。
我兩周之前在清華聽哈佛癌癥研究中心的一個講座，講把人的直腸癌拿出來培養，發現直腸癌裡邊有一種腸道微生菌，把直腸癌轉移到其他部位的癌，拿出來測序，還是有腸道細菌，可以培養出活的細菌來。科學傢更加驚訝，他懷疑細菌在癌細胞裡面共生，或者在癌細胞表面搭便車，怎麼辦？把細菌去掉，把直腸癌拿出來一塊，到小鼠的皮下培養，很快長大。切出一小塊，植入下一個小鼠，再切下來植入下一個小鼠，純化瞭四次，第四隻小鼠，培養出瞭細菌，測序發現同樣的細菌DNA在裡面。到那個時候確信，這個細菌一定和癌細胞有某種關系。如果這樣的話，有沒有可能用抗菌素，讓癌細胞長不大。果然，小鼠的直腸癌長不大瞭。是不是再過幾年，可以用特定的抗生素來抗癌呢？不僅直腸癌，肝癌同樣有腸道的微生物在裡面，包括其他的細菌。到現在為止，我們對於腸道微生菌和癌癥發生的關系沒有搞明白，但是這樣一個發現，整個醫學到微生物學到癌癥生物學，都有新的想法，可能出現新的療法。
北京四中國際校區高三學生路雲帆：很多人說科學研究的本質是精確的推理和觀察得來的，但是也有人認為直覺是自然科學當中很重要的一個部分，請問您這麼多年的研究當中，您覺得直覺對於您的研究有什麼意義呢？
施一公：你問的問題很精彩，直覺和你的嚴謹推理究竟哪個更重要？我覺得對於自然科學，包括生物也一樣，我覺得其他的學科我懷疑也一樣，直覺非常重要，但是直覺來源於什麼呢？如果你沒有足夠的訓練、科學的素養，我認為直覺是出不來的。
我是做結構生物學的，在六、七年之前，有過一個我自己認為很重要的發現，但是現在還沒有被科學界認可。我發現谷氨酰胺是一種氨基酸，我們的食物當中最多的跟味精有關。味精是谷氨酸，谷氨酰胺也可以用來做味精，用來抗酸的。癌細胞的重要機制是不抗酸，癌細胞是不是就會被酸死瞭？癌細胞攝取葡萄糖，分解成二氧化碳和水，葡萄糖通過糖酵解形成丙酮酸，進行循環，變成二氧化碳和水。而85%癌細胞不進第二個環節，糖隻有糖酵解這步，利用的能量非常有限，大量攝攝取葡萄糖，能量很少，變成丙酮酸，是酸的，進一步變成乳酸，也是酸的。要知道培養細胞都是需要加固谷氨酰胺，為瞭防止細胞培養過程當中變酸。
這是很重要的發現，來自直覺，我講課的時候，講不相關的東西，講胃裡面的幽門螺旋桿菌，如何在胃裡抗酸。癌細胞抗酸用同樣的機理，用氨氣+氫離子變成銨根，後通過科學實驗證明是真的。有這樣一個直覺，最後實驗驗證是真的。完全來源於我對過去幽門螺旋桿菌的瞭解，對以前生物學代謝途徑的一些瞭解等等。我不信石頭裡會蹦出酸猴子，經過非常多過去訓練和知識積累，逐漸有品味、感覺，過去知識理解融會貫通，有一天突然之間思想火花碰撞，突然突發奇想。
著名物理學傢張首晟，有一天去朋友的烤肉晚餐，突然想起來一個理論怎麼推演，馬上放下烤雞肉，告訴朋友回傢有點事，趕緊把靈感寫出來。這來源於過去知識積累和嚴謹的思維，這兩個不矛盾，不能守株待兔。
很多人會分享科學研究帶來的這種喜悅，很難用任何其他的獎勵所代替的。我相信我的學生都會有同感，我每次有一個新的發現、新的突破的時候，我這樣告訴我的學生，他們也會這樣想，也會這樣感受。在人類這個歷史上，我們是第一個做這樣的發現，這是我們留給人類歷史，留給這個宇宙的一些印記，留給人類文明史的貢獻。所以我們每次有新突破的時候，這種喜悅是無法用語言形容的，我經常跟同學說，這比中瞭彩票、中瞭獎感覺都要好一些，有的時候確實忘記瞭時間，跟學生們討論問題，或者看自己的結構的時候，看我做這一行研究的時候。
北京師范大學教授畢彥超：剛才施老師從各個問題都能以生物的例子回答和闡釋，拋開您的研究領域，您最感興趣的問題是什麼？
施一公：除瞭生物，我的愛好是天文、天體物理。天體物理最後研究的也是物質結構，我這個人愛刨根究源，很多問題都是根源，都是物質結構，因為結構決定功能。我很想知道什麼樣結構有這樣的想法，最後我認為都可以用物質結構解釋，如果問我的領域之外的興趣，是天體物理。結構物理之外的研究，實驗室已經開始瞭，國內也講過，我很想瞭解地球上的生物體除瞭可見光波段可以檢測，還有哪些波段可以檢測，怎麼檢測，我已經在實驗室開始做瞭。
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